Сама думай!

Дивно, але факт: іноді навіть самі "просунуті" батьки не звертають уваги на те, що дитина не починає говорити. Півтора роки, два, три - не говорить. Рада "доброї" сусідки - "У мого теж так було, а тепер базікає - не зупинити" - ні до чого доброго не приведе, ви тільки втратите час. І затримка мовного розвитку відіб'ється на житті дитини вже з перших днів дитячого саду. Їй буде важко висловити свої прохання, думки. Малюк почне нервувати, можуть з'явитися порушення в поведінці, стрес і як наслідок усього агресія.

Так що будьте уважні, стежте за малюком і вирушайте на консультацію до логопеда з дитиною, якщо:

- В 2 роки, спілкуючись з дорослими, малюк використовує тільки жести.

- У 3 роки, якщо дитину розумієте тільки ви самі, а решті потрібен "перекладач".

- У 5 років, щоб перевірити, як розвивається мова, чи правильно вона вимовляє звуки.

- Перед вступом в перший клас. Переконайтеся, що з розвитком мови у вашої дитини все в порядку.

Домашня гімнастика

Найпростіші і дієві способи впоратися з невиговорюванням звуків - це артикуляційна гімнастика. Звучить страшнувато і складно, а насправді це заняття просте і дуже ефективне.

Артикуляція - це координація дії мовних органів при проголошенні звуків мови. Вона пов'язана з роботою жувальних, ковтальних, мімічних м'язів, диханням, роботою під'язикової зв'язки. Щоб налагодити їх правильну роботу корисно робити домашню гімнастику артикуляції. Найчастіше діти дошкільного віку неправильно вимовляють звуки Ш, Р - Рь, Л - Ль.

Основні правила гімнастики

- Займаємося щодня по 15 хвилин, робити це доведеться тривалий час - наберіться терпіння.

- Перед тим як почати заняття, самі РОЗУЧІТЬ вправу.

- Перед дитиною поставте дзеркало - так їй буде легше виконувати завдання.

- Перед початком заняття розкажіть, як називаються артикуляційні органи, і поясніть, де що знаходиться.

- Кожну вправа пропрацюйте повільно, а потім все швидше і швидше.

- Не гнівайтеся на дитину, якщо у неї щось не виходить.

- Для кожного заняття придумайте маленьку історію, приверніть до занять улюблені іграшки.

Пошипи!

Проблема - неправильна вимова шиплячих. Слова для перевірки: куля, шапка, вуха, миші, бабуся.

Види неправильної вимови

- Язик відсунутий в глиб рота, повітря з шумом проходить між стислими зубами. Іноді губи притискаються до передніх зубів, звук виходить схожим на Ф.

- Повітря "б'є" в обидві щоки так, що щоки роздуваються. Звук виходить "хлюпає".

- Кінчик язика притиснутий до нижніх зубів, а "спинка" язика вигнута. Звук виходить м'якший, ніж потрібно.

- Шиплячі звуки замінюються на свистячі Ш на С, Ж на З.

Вправи

Зігріємо долоньки

Мета: плавний, сильний повітряний струмінь.

Опис: округлити губи і рівномірно видихати повітря, неначе гріємо долоні. Струмінь повітря повинен бути теплим.

Зверніть увагу! Щоки не повинні надуватися.

Неслухняний язичок

Мета: розслабити м'язи язика, утримуючи його широким.

Опис: трохи відкрити рот, спокійно покласти на нижню губу і вимовляти звуки: "пя-пя-пя". Утримувати широкий язик в спокійному положенні при відкритому роті під рахунок від одного до десяти.

Зверніть увагу! Язик має бути широким, краї торкатися куточків рота.

Приклейте цукерку

Мета: укріпити м'язи мови і відпрацювати підйом мови наверх.

Опис: покласти широкий кінчик язика на нижню губу, на самий край язика покласти тоненький шматочок іриски, приклеїти її до ньоба за верхніми губами.

Зверніть увагу! Необхідна тільки робота язика, нижня щелепа повинна бути нерухома.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Дитячі лікарі. Про які 6 питань найчастіше сперечаються педіатри?

Вітер

Вимовляємо звуки ш-ш-ш, дитина піднімає руки вгору і похитує ними з боку в бік. Такі ж рухи для промовляння складів: ша, шо, шу, ши.

Ручки замерзли

Тремо руки одна до одної одночасно вимовляємо звук ш-ш-ш.

Полялякати!

Проблема - неправильна вимова звуку Л. Слова для перевірки: лопата, стіл, молоко, колесо.

Види неправильної вимови:

- Міжзубний Л, звук вимовляється твердо, але кінчик язика між зубами;

- Замість звуку Л або Ль чується звук У, В, Н, Й;

- Носове Л або Ль. Видихуваний струмінь проходить через ніс, чути носовий звук Нг.

Вправи

Смачне варення

Мета: рух широкої передньої частини язика вгору й за становище язика, близьке по формі філіжанки.

Опис: злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, але не з боку в бік.

Зверніть увагу! Стежте, щоб працював тільки язик, а нижня щелепа не допомагала, не "підсаджувала" язик нагору - повинна бути нерухомою.

Гойдалки

Мета: вміння швидко змінювати становище язика, необхідне при поєднанні звуку Л з голосними звуками.

Опис. Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широкий язик за нижні зуби з внутрішньої сторони і утримувати в такому положенні під рахунок від одного до п'яти. Так по черзі змінювати становище язика 4-6 разів.

Зверніть увагу! Стежте, щоб працював тільки язик, а нижня щелепа і губи залишалися нерухомими.

Конячка

Мета: укріпити м'язи язика і підйом язика вгору.

Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота і поклацати кінчиком язика, як конячка цокає копитами.

Зверныть увагу! Вправа спочатку виконується в повільному темпі, потім швидше. Нижня щелепа не повинна рухатися, працює тільки язик. Стежте, щоб кінчик язика НЕ підвертався всередину, щоб дитина клацала язиком, а не чмокала.

Поричіть!

З усіх звуків мови звук Р найбільш складний, вимагає точних рухів різних частин язика, тому його порушення бувають різними. Слова для перевірки: рак, риба, гра, кірка, марка.

Види неправильної вимови:

- Звук Р може взагалі бути відсутнім у мові дитини.

- Звук Р може спотворюватися при вимові. Досить часто зустрічається горлова вимова, яку також називають картавістю. Рідше можна почути бічну вимова звуку Р, при якій замість правильного звуку чується Рль або носове за звучанням схоже на поєднання Нг.

- Звук Р може замінюватися іншими звуками. Найчастіше відбуваються заміни на звуки Л, Й, И, Г, В.

Вправи

Чиї зуби чистіші?

Мета: виробляти підйом язика вгору і вміння володіти язиком.

Опис: широко відкрити рот і кінчиком язика "почистити" верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком з боку в бік.

Зверніть увагу! Стежте, щоб кінчик язика не висувався, що не загинався всередину, а знаходився біля коренів верхніх зубів. Нижня щелепа нерухома, працює тільки язик.

Маляр

Мета: відпрацьовувати рух язика вгору і його рухливість.

Опис: посміхнутися, відкрити рот і "погладити" кінчиком язика ньобо, роблячи язиком рухи вперед-назад.

Зверніть увагу! Губи і нижня щелепа повинні бути нерухомі. Стежте, щоб кінчик язика доходив до внутрішньої поверхні верхніх зубів, коли він просувається вперед і висувався з рота.

Хто далі зажене м'яч

Мета: плавний, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині язика.

Опис: посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу і як вимовляючи довго звук Ф, здути маленький шматочок ватки на протилежний край столу.

Зверніть увагу! Не можна надувати щоки. Стежте, щоб дитина вимовляла звук Ф, а не звук Х, щоб повітряний струмінь був вузьким, а не розсіяним.

Ехо

Мета: вправа добре розвиває пам'ять і складову структуру язика.

Опис: попросіть дитину повторити за вами склади: ра, ро, ру, ри, ре. Потім їх поєднання: ра-ре ри, ро-ри ре, ру-ри-ро і т. д. Поміняйтеся ролями, нехай дитина придумає сама і назве поєднання складів.

І пам'ятайте: кожна дитина розвивається індивідуально. Наші поради - це керівництво до дії для уважної, думаючої і люблячої мами.