Як знати, чи дитина готова до школи?
07:00, 06.06.2024
Американська академія педіатрії виділяє такі критерії готовності дитини до школи:
- Фізіологічна готовність до школи (фізичне здоров’я, сенсорика та координація) передбачає, що на момент вступу до школи дитина має розвинену дрібну моторику (впевнено тримає олівець, володіє ножицями, може гортати сторінки в книзі) та хорошу фізичну координацію (може бігати, стрибати, лазити, грати в м’яч тощо). Вміє правильно перенести простий графічний малюнок у зошит. Може за допомогою тактильних відчуттів, зору та слуху досліджувати та пізнавати навколишній світ.
- Соціальна готовність дитини до школи: соціальні навички та емоційна зрілість. Навчання в школі — це передусім соціальна активність. Молодші школярі пізнають світ, граючи разом зі своїми однолітками. Їм буде легше вчитися, якщо вони почуватимуться комфортно в новому колективі. Емоційна готовність до школи означає, що дитина може:
ладнати з іншими дітьми;
дружити та співчувати іншим;
обстоювати свої інтереси;
висловлювати свої емоції;
говорити про свої потреби;
гратися (самостійно та з іншими дітьми);
виконувати завдання з мінімальною допомогою дорослих;
дотримуватися інструкцій та співпрацювати з іншими;
зосереджуватися і тримати увагу;
чекати на свою чергу;
долати стрес, що виникає в новому шкільному середовищі;
керувати своїми емоціями та обмежувати агресивну поведінку.
- Мотиваційна готовність до школи та спосіб, у який дитина здобуває знання. Для успішного навчання вкрай необхідні допитливість, креативність, самостійність, здатність до співпраці та наполегливість, темперамент, культура та цінності.
- Мовленнєві навички передбачають вміння висловлювати свої думки чи потреби, уважно слухати дорослих та інших дітей, чітко говорити, розуміти, про що йдеться в розповіді.
- Інтелектуальна готовність до школи. Про зрілість інтелекту говорить:
вміння виділити фігуру з фону, концентрувати увагу;
звертати увагу тільки на важливу інформацію та ігнорувати неважливу;
класифікувати явища;
розрізняти звуки, з яких складаються слова;
пов’язувати слово з образом;
утримувати в голові довгу інструкцію та дотримуватися її;
знаходити зв’язок між предметами за спільною ознакою;
відтворювати зразок.
Також дитина має знати, скільки їй років, як звати батьків; вміти рахувати до 10 та у зворотному порядку. Може перерахувати назви птахів і тварин, а також назви професій (які є взагалі й професій батьків) та розповісти, ким хоче стати тощо.
До компонентів психологічної готовності дитини до школи також слід віднести навички самообслуговування, коли дитина може сама вмитися, справити свої природні потреби, одягтися та взутися, прибрати свої іграшки та скласти речі.
- Фізіологічна готовність до школи (фізичне здоров’я, сенсорика та координація) передбачає, що на момент вступу до школи дитина має розвинену дрібну моторику (впевнено тримає олівець, володіє ножицями, може гортати сторінки в книзі) та хорошу фізичну координацію (може бігати, стрибати, лазити, грати в м’яч тощо). Вміє правильно перенести простий графічний малюнок у зошит. Може за допомогою тактильних відчуттів, зору та слуху досліджувати та пізнавати навколишній світ.
- Соціальна готовність дитини до школи: соціальні навички та емоційна зрілість. Навчання в школі — це передусім соціальна активність. Молодші школярі пізнають світ, граючи разом зі своїми однолітками. Їм буде легше вчитися, якщо вони почуватимуться комфортно в новому колективі. Емоційна готовність до школи означає, що дитина може:
ладнати з іншими дітьми;
дружити та співчувати іншим;
обстоювати свої інтереси;
висловлювати свої емоції;
говорити про свої потреби;
гратися (самостійно та з іншими дітьми);
виконувати завдання з мінімальною допомогою дорослих;
дотримуватися інструкцій та співпрацювати з іншими;
зосереджуватися і тримати увагу;
чекати на свою чергу;
долати стрес, що виникає в новому шкільному середовищі;
керувати своїми емоціями та обмежувати агресивну поведінку.
- Мотиваційна готовність до школи та спосіб, у який дитина здобуває знання. Для успішного навчання вкрай необхідні допитливість, креативність, самостійність, здатність до співпраці та наполегливість, темперамент, культура та цінності.
- Мовленнєві навички передбачають вміння висловлювати свої думки чи потреби, уважно слухати дорослих та інших дітей, чітко говорити, розуміти, про що йдеться в розповіді.
- Інтелектуальна готовність до школи. Про зрілість інтелекту говорить:
вміння виділити фігуру з фону, концентрувати увагу;
звертати увагу тільки на важливу інформацію та ігнорувати неважливу;
класифікувати явища;
розрізняти звуки, з яких складаються слова;
пов’язувати слово з образом;
утримувати в голові довгу інструкцію та дотримуватися її;
знаходити зв’язок між предметами за спільною ознакою;
відтворювати зразок.
Також дитина має знати, скільки їй років, як звати батьків; вміти рахувати до 10 та у зворотному порядку. Може перерахувати назви птахів і тварин, а також назви професій (які є взагалі й професій батьків) та розповісти, ким хоче стати тощо.
До компонентів психологічної готовності дитини до школи також слід віднести навички самообслуговування, коли дитина може сама вмитися, справити свої природні потреби, одягтися та взутися, прибрати свої іграшки та скласти речі.
Теги:
Знайшли помилку? Виділіть її та натисніть CTRL+Enter.