Письмо від руки допомагає вчитися краще
10:00, 27.12.2016
У дослідженні взяли участь кілька десятків студентів у віці від 21 до 25 років. Їм були видані по два ідентичних планшетних комп'ютера, а їх мозкову активність відстежував понад 250 датчиків. Перед учасниками експерименту стояло завдання зафіксувати демонстровані їм слова трьома способами: надрукувавши саме слово на клавіатурі, надрукувавши на клавіатурі опис цього слова, а також замалювавши або записавши його за допомогою цифрового пера.
При введенні від руки активувалися практично всі, але здебільшого тім'яна і потилична мозкові частки, які відповідають за навчальний процес. Мозкова активність при цій діяльності була десинхронізованою, що говорить про робочий стан мозку. Поєднання розумового процесу і руху руки забезпечували сенсомоторне запам'ятовування інформації.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Школа-урок-учитель: правила поведінки для першокласника
При наборі тексту за допомогою клавіатури були задіяні тільки лобова і центральна області мозку, які відповідають за створення ідей і творчий процес. При цьому мозкова активність була характерна стану спокою, тобто, запам'ятовування відбувалося набагато повільніше.
Сьогодні, коли друк на клавіатурі став основним способом запису, вчені рекомендують знову почати впроваджувати рукописні техніки фіксування інформації в навчальний процес. З огляду на природні функції мозку і використовуючи технологічні інновації, можна домогтися більш високих результатів в навчанні.
При введенні від руки активувалися практично всі, але здебільшого тім'яна і потилична мозкові частки, які відповідають за навчальний процес. Мозкова активність при цій діяльності була десинхронізованою, що говорить про робочий стан мозку. Поєднання розумового процесу і руху руки забезпечували сенсомоторне запам'ятовування інформації.
ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: Школа-урок-учитель: правила поведінки для першокласника
При наборі тексту за допомогою клавіатури були задіяні тільки лобова і центральна області мозку, які відповідають за створення ідей і творчий процес. При цьому мозкова активність була характерна стану спокою, тобто, запам'ятовування відбувалося набагато повільніше.
Сьогодні, коли друк на клавіатурі став основним способом запису, вчені рекомендують знову почати впроваджувати рукописні техніки фіксування інформації в навчальний процес. З огляду на природні функції мозку і використовуючи технологічні інновації, можна домогтися більш високих результатів в навчанні.
Теги:
Знайшли помилку? Виділіть її та натисніть CTRL+Enter.