Усі ми, дорослі, прагнемо, щоб наші діти були найкращими у всьому, і в навчанні теж. Але діти усі різні, комусь "йде" навчання легко, а хтось не встигає за темпом однокласників. Тут важливо розібратись, чому у дитини погані оцінки і як їй допомогти, не картаючи за це.
У багатьох родинах розігруються драми, лише через те, що рідне чадо знову принесло двійку (трійку, четвірку - залежно від вимогливості батьків). Чому ж трапляється так, що дорослі над усе хочуть, щоб їхні діти вчилися якнайкраще, в той час як молодші члени родини ці прагнення не поділяють, і чи справді гарні оцінки є перепусткою в краще життя?
Психологічний синдром хронічної неуспішності складається в кінці дошкільного або в молодшому шкільному віці. Міжособистісна ситуація розвитку при цьому синдромі характеризується розбіжністю між очікуваннями дорослих і досягненнями дитини. Ризик його виникнення з'являється тоді, коли починаються систематичні заняття, результати яких не влаштовують батьків і/або педагога. Як правило, в молодшому і середньому дошкільному віці дорослі не виявляють підвищеного інтересу до того, наскільки успішно дитина справляється з тими чи іншими завданнями. Ставлення до нього, оцінка його як "хорошого" або "поганого" визначається зовсім іншими критеріями - тим, чи добре вона себе веде, чи слухається батьків і виховательку.
Згідно з останніми дослідженнями науково-дослідного інституту університету Мензіс в Тасманії, передбачити майбутній успіх дитини може рівень її "залучення" в школі.
